Retrato de Paulina Fermandois Poblete
Profesional

Paulina Fermandois Poblete

Terapeuta Ocupacional

Magíster en Gestión e Inclusión Laboral de Personas en Situación de Discapacidad

Foco de atención

Acompañamiento a adolescentes, jóvenes, adultos/as y personas mayores en salud mental, bienestar y neurodivergencias – principalmente Autismo, TDAH y Altas Capacidades –, con foco en la vida cotidiana, el bienestar integral y la satisfacción con la propia vida, incorporando el acumulamiento a familias y entornos significativos cuando es necesario.

Presentación y enfoque de trabajo

Como terapeuta ocupacional, acompaño a cada persona poniendo en el centro su vida cotidiana y las ocupaciones que le dan sentido. Desde una mirada respetuosa y neuroafirmativa, busco favorecer la comprensión de sus propias características y estilos, reconociendo cómo su historia, contexto, intereses, valores y motivaciones han ido construyendo su identidad ocupacional y sus particulares formas de hacer, elegir y participar.

Mi trabajo busca acompañar procesos de construcción o reconstrucción de esa identidad ocupacional, apoyando a identificar, redescubrir o resignificar ocupaciones, reencontrar la motivación por aquello que se hace o descubrir nuevas posibilidades de participación. A partir de ello, construimos estrategias que permitan una vida cotidiana más coherente con quién es cada persona, sus necesidades y formas de desenvolverse, favoreciendo su autonomía, bienestar y satisfacción con su propia vida.

Formación académica

  • Terapeuta Ocupacional — Universidad Andrés Bello, 2015.
  • Magíster en Gestión e Inclusión Laboral de Personas en Situación de Discapacidad — Universidad Andrés Bello, 2021.
  • Diplomado en Docencia Universitaria en Contexto de Atención a la Diversidad — Universidad Andrés Bello, 2022.
  • Diplomado en Evaluación para el Aprendizaje en Educación Superior — Universidad Andrés Bello, 2023.
  • Diplomado en Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en Contexto Digital — Universidad Andrés Bello, 2024.
  • Postítulo en Mentoría, Acompañamiento y Práctica Reflexiva en Salud Mental y Espectro Autista — Comunidades Inclusivas, 2025.
  • Diplomado en Integración Sensorial a través del Curso de Vida — Universidad Andrés Bello, 2026.

Trayectoria relevante

  • Terapeuta Ocupacional, Centro ISAM — 2022 a la actualidad. Acompañamiento a adolescentes y personas adultas en neurodivergencias, salud mental y bienestar, desde un enfoque de derechos, ecológico y centrado en la persona.
  • Terapeuta Ocupacional, Escuela Especial Humberto Moath — 2016 a 2025. Acompañamiento a niños, niñas, adolescentes y jóvenes de 4 a 26 años, favoreciendo su participación y desempeño ocupacional en el contexto educativo, la inclusión sociolaboral y los procesos de tránsito hacia la vida adulta.
  • Terapeuta Ocupacional y responsable del Proyecto de Terapia Ocupacional en Inclusión en Educación Superior con Enfoque en Salud Mental, Universidad Andrés Bello — 2025 a la actualidad. Acompañamiento a estudiantes universitarios y desarrollo de acciones de promoción del bienestar, inclusión y participación en educación superior.
  • Docente universitaria de Terapia Ocupacional, Universidad Andrés Bello — 2020 a la actualidad, en asignaturas de formación disciplinar, salud mental, educación y prácticas curriculares y profesionales.
  • Experiencia en Terapia Ocupacional desde 2015 en contextos clínicos y educativos, acompañando a niños, niñas, adolescentes y personas adultas en neurodivergencias, salud mental, inclusión educativa, transición a la vida adulta y participación ocupacional.

Mensaje a las familias

Creo profundamente que comprendernos también puede cambiar la manera en que vivimos y participamos en nuestra vida cotidiana. Mi propósito es acompañarte a reconocer o redescubrir aquellas ocupaciones que tienen sentido para ti, comprender tus propias formas de hacer, reencontrarte con tus intereses y motivaciones, y construir una cotidianeidad en la que puedas sentirte bien siendo quien eres. Cuando la familia forma parte de este camino, busco acompañarla también a comprender, respetar y favorecer esas formas particulares de ser, hacer y participar, construyendo juntos apoyos que tengan sentido en la vida real.